这句话是用宇宙比喻成扁舟.说明同什么相比,地球是什么的.

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藤我的责任 花朵

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浅谈比喻句和拟人句的辨析
在句子训练中,学生完成将句子改成拟人句,比如,把“小鱼在湖里游来游去”改成拟人句,学生往往会把句子改成比喻句,把小鱼说成好像是“顽皮的孩子”或“游泳运动员”怎么怎么样……这样一来就改成了比喻句.因此,在平时的教学中要重视语文知识的传授,教给学生正确辨析这两种句型的方法,防止学生在学习应用时发生混淆.
比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法,但它们之间的关系却十分密切.请看下面两个例句：
①每条岭都是那么温柔……（《林海》）
②兴安岭多么会打扮自己呀……（同上）
例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭,因此都是拟人.如果把上面两例改写一下,就可变成比喻：
③每条岭都像慈母那样的温柔……
④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……
从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系.拟人实际上暗含着一个比喻,比喻略去了比喻词和喻体,让描写喻体的词语直接同本体发生关系,就成了拟人.反过来说,拟人补上比喻词和喻体之后,也就转换成了比喻.
但是,比喻和拟人又是有着明显区别的,主要表现在以下三个方面：
其一,比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻）,或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体.
其二,（如借喻）；在拟人里,本体必须出现,拟体并不出现,只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）.
其三,在比喻中,喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现　,是虚指,可据描写拟体的词语去推断,所以拟体往往是不确定的.如性情“温柔”的,不一定是慈母,还可以是别的人.又如,“会打扮自己”的,不一定是少女,还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人.
现在我们回到刚才那个句子上来.学生把“小鱼在湖里游来游去.”改成“小鱼在湖里游来游去,好像顽皮的孩子.”或“小鱼在湖里游来游去,游泳运动员”.很显然 “小鱼在湖里游来游去”是本体,“好像顽皮的孩子”或“游泳运动员”是喻体,比喻词是“好像”,这是小鱼的比喻（明喻）.用上述比喻和拟人的三点区别来审视,它在表现形式和表达方式上,都符合比喻的条件,而没有哪一点符合构成拟人的条件.因此这无疑是比喻句了.
当然,在一句句子中也不能排除有两种修辞手法,既是比喻又有拟人手法,如：“老牛仪态端庄,好似牛群的家长”、“古井像温情的母亲,用那甜美的乳汁哺育着平原上的儿女”.如果只是让学生用是否有类似“像”、“好像”、“仿佛”、“宛如”来辨识比喻句和拟人句也是欠妥的.
在小学语文课本中,有五种“像”字句并不是比喻句.
一、表示比较
1.江上的轮船像一叶叶扁舟.（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物,通过比较,突出长江水的浩大.
2.奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽.（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同情况下的比较.
3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球.这句中的“像”表示相同,故不是比喻句.
二、表示举例
1.你骗谁,像你这样的大官会没有钱?（《你们想错了》）句中用“像”字引出方志敏作为例子,说明凡是当官的就一定有钱.
2.像您这样的高个儿干不了这重活儿……（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子,说明凡是“高个儿”都当不了挑山
三、表示猜测
1.珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激.（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物,只是表示猜测.
2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测,是为了加强语气,说明估计的准确性.
3.这人很面熟,好像在哪儿见过.这句中的“好像”也是表示推测、判断,不是比喻.
四、表示联想
1.皮鞋匠静静地听着.他好像面对着大海……（《月光曲》）句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想.
2.鸡……咯咯地叫着,用嘴啄着木板,好像说：“小主人,快放我出去吧!”（《今天我喂鸡》）句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”,联想到是对小主人的说话.
五、表示说明
1.猎人微笑着说：“在大森林里,你不能像个客人,得像个主人……”（《大森林的主人》）句中用“像”来直接阐述某一道理.
2.狼连忙半闭着眼睛,说：“我是狼狗,所以有些像狼……”（《会摇尾巴的狼》）句中用“像”来指出某种情况.
那么,运用比喻还要注意：
1、感情鲜明.如“炕沿上坐着的那个鬼子军官,两眼红红的,像刚吃过死人的野狗.”（　《小英雄雨来》　）这个比喻把日本鬼子那可憎可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来.
2、本体和喻体不能差生同类事物.如（1）拖拉机像汽车一样在公路上来回奔跑.（2）小明长得跟他爸爸一模一样.
例1拖拉机和汽车同属机动车,不能做比喻.例2不是比喻句
3、本体和喻体必须有相似之处.如“这堆草垛像石头一样挡住了我的去路.”草垛和石头虽然不同类,但没有相似之处,比喻不当.
4、做比喻的事物要具体,为人所熟知,运用比喻时要力求在构思上有创新.如“他打破了一块玻璃,吓得像妖怪一样逃跑了.”妖怪是似是而非,令人捉摸不定的东西,极为费解,因此不能达到比喻的艺术效果.
拟人是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力.童话中拟人化的范围十分广泛,包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化.
拟人化童话中的人格化的角色,并不等于生活中真实的人.他们具备了人的某些特点,但仍然保留物的许多属性,既是人又是物.例如《风筝找朋友》中的风和风筝,既有人的特点,又有风和风筝的特点,风对风筝说：“你要是哭了,你的身上吸了泪水,就会变湿了,变得很重很重,我就推不动你,你也就飞不起来啦!”风要是换成雨就不能推风筝,风筝换成汽车,也不会这么怕水弄湿,也不可能飞到天上去.太阳有很强的光和热,强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了.假如写月亮和星星也有这样的光和热,就不符合月亮和星星的属性了.文中的月亮,身子是弯弯的,两头尖尖的,就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……
因此,拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点,而且还要照顾到物与人,以及其他物之间原有的关系,和支配它们的自然和生活规律.假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿,鱼儿飞到天上去找月亮,这样的写法就很难认为是成功的.

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czqfj 网友

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同宇宙相比地球就是原子里的夸克。

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一见海螺误终身 网友

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说明载体同样，地球如水，水球

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1

缘分远远 网友

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地球是扁舟上的一个小小的细菌

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