擦不掉的鼓励 擦不掉的鼓励 9,仔细阅读全文,请找出表现作者心里变化的词语,填写在下面的横线上 _______→沉重地低

擦不掉的鼓励 擦不掉的鼓励
9,仔细阅读全文,请找出表现作者心里变化的词语,填写在下面的横线上
_______→沉重地低下了头→忘了自己的过错→_______→_______→眼睛一点一点地湿润
10、稳重三处划横线的句子都描写了什么内容?有何作用?
刹那间,教师里一片沉寂,没人应声
同学们全都屏气息声,谁也不敢说它像老师.
同学们情不自禁地鼓起掌来. 灭龙的龙 1年前他留下的回答 已收到1个回答

mfyh5dh 花朵

该名网友总共回答了15个问题，此问答他的回答如下：采纳率：80%

擦不掉的鼓励
20．暴风雨：喻指老师严厉的斥责、批评.
21．老师这样做的用意：（1）消除“我”的恐惧；（2）原谅“我”的不礼貌；（3）肯定“我”的诚实.
22．“我”眼睛“湿润”是因为：（1） “我“冒犯了老师,但他并没有因此而责骂”我“,而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想,“我”很感动.（2）“我“认识到自己的做法对老师很不礼貌,感到非常内疚.感动和内疚两种情感交织,让“我”的眼睛湿润了. 1.有人建议加题目改成“黑板上的人头像”,你认为呢?说说你的想法.
2.仔细阅读文章,请找出表现我的心理变化的词语,填写在下面的横线上.
—————— 沉重地低下了头 忘了自己的过错 —————— —————— 眼睛一点一点的润湿
3.文中三处画线句都描写了什么内容?有何作用?
4.阅读选文的第8段,结合全文,说说“我”的眼睛为什么会“润湿”.
不行,因为题目有两个作用一是揭露主题,二是表达出对老师的爱戴
2、下的不行. 我笑了. 羞愧的涨红了脸
3、侧面描写,烘托紧张气氛,后一处烘托轻松气氛

1年前他留下的回答

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