周晔

周晔（十九大报告手语翻译）

周晔，北京市东城区特殊教育学校校长，全国政协委员，十九大报告手语翻译。

姓名： 周晔

性别： 女

国籍： 中国

民族： 满族

政治面貌： 中共党员

现任职务： 东城区特殊教育学校校长

目录

1十九大手语翻译2人物经历3对特教的期待

1十九大手语翻译

东城区特教学校的校长周晔在党的十九大开幕会上，作为电视直播屏幕下角的手语翻译，用不停变换动作的双手，将三个半小时的大会内容即时传递给听障人士，创下了国内媒体直播手语翻译时间的最长纪录。

周晔有着丰富的直播经历：中央电视台新闻频道每天直播的《共同关注》栏目、全国两会、党的十八大……很多重量级会议的直播现场，都能看到她的身影。2017年10月17日下午4点多，第二天开幕会需要手语翻译的任务得以最终确认，当时大家预估，本场翻译大概需要持续两到三个小时。

2017年10月18日，周晔一大早就赶到了中央电视台，“只吃了一个鸡蛋和一块面包，不敢吃其他的食物，怕突然坏肚子，也不敢多喝水”。直播前40分钟，周晔第一次看到了报告稿，“根本看不完，只能是大概浏览了全文”。而按照一般流程，手语翻译通常会提前一天拿到次日要翻译的稿子，“这样我们可以有时间提前打一遍，生僻的词汇也有时间查查词典。”虽然时间紧迫，周晔却并不慌张：平时作为《共同关注》的手语翻译，她对国内外新闻事件很熟悉，信息储备很完善;在参加这次直播之前，她还特意重温了5年前的十八大报告。

十九大报告中的不少新提法、新词汇还是极大地考验着周晔随机应变的能力，“要对原文进行组合、调整，再转换成手语”。周晔举了个例子，比如作为新生事物的“物流”，目前还没有在手语词典中收录，那就需要以意译的方式来进行信息的传递，将之解释为“物品的运输、流通过程”。有需要进行语意扩展的，也有需要概括总结的，比如报告中的“各族人民要像石榴籽那样紧紧抱在一起”，周晔巧妙地按原文进行了手语翻译。

屏幕中的周晔坐姿笔挺，气质优雅，背后却有着不为人知的辛苦。直播时，在周晔的对面是一台放映大会现场画面的电视，没有稿件提词器，一切只能靠着这台电视;有的聋哑人需要通过“唇读”来理解语言，因此除了打手势，周晔还要进行跟读。出于画面效果考虑，手语翻译的椅子没有椅背。坚持三个半小时，这可真是个辛苦活儿。“腰和肩膀太酸了。直播结束，我都站不起来了，全身都僵了。”

对于自己的“走红”周晔直言有些意外，“习总书记作报告站了那么久，网上一片点赞，大家可能对我进行了情感迁移”，周晔笑言，她很感谢社会各界对于手语翻译行业的关注。在她看来，目前手语翻译存在着极大的需求，但是我国还缺乏专门性的人才;随着政府对行业标准的建立和规范，专业化将是大的趋势，“这个行业的前景会很美好。”

2人物经历

周晔回忆起刚刚成为一名特教教师时的情景，周晔说自己是“零基础”。手语是工作后才开始学习的，“就是缘分吧，看到指导我的老教师的手语动作，我觉得很美，很神奇，这些动作是思想内心的反映”。

八十年代初，还没有手语方面的专业书籍，周晔一方面跟着指导老师学，另一方面也向自己的学生请教，经过一个学期渐渐掌握了全部动作。从此，手语成了她生活里不可或缺的一部分。为了使手语更熟练，她每天看报纸、看电视新闻时都要跟着做，使手指的每一个关节都能灵活又优雅的做手语动作。

凭着过硬的基本功，工作没几年，周晔就在人民大会堂举办的国家级会议上担任手语翻译了。中央电视台新闻频道每天直播的《共同关注》栏目，也总能见到周晔的身影。2012年全国两会时，中央电视台首次引入手语直播，周晔成为第一位手语直播翻译。此后的十八大她再次担任这一重任。如今，她已成为大众最为熟知的手语翻译。

“和最初做翻译时的僵硬的动作表现相比，现在的我更注重把情感也通过肢体动作表达出来”，周晔说。

3对特教的期待

作为一名特教学校的校长，周晔对党的十九大也有着自己的期待，“直播前，我心里就在想，报告中会不会出现‘特殊教育’这四个字。”报告中“办好学前教育、特殊教育和网络教育”的提法让周晔很是兴奋。“从十七大的‘关心特殊教育’到十八大的‘支持特殊教育’，到十九大的‘办好特殊教育’，说明了国家对于特殊教育的重视和支持力度在不断加大。”

离开直播间，回归校园的周晔，最惦记自己心爱的特教事业。周晔校长是党的十七大代表，她说，“我记得在十七大时，提出的是‘关心特殊教育’，十八大时的用词是‘支持’，而十九大则提出‘办好特殊教育’，我确实感觉非常激动、鼓舞人心。我在思考，怎么把报告的内容落实到教育改革和发展当中去”。

为了让全校师生了解十九大、了解党和国家的发展，周晔要求党员、团员教师、高中阶段的学生收看大会开幕式，在十九大期间，建议教师关注每日新闻以及相关的新闻发布会，她还将为全体教师做党课。

让每一个学生成为会规划生活、适应生活、有生活能力的人是周晔的愿望，在她的脑海里，构思着“办好特殊教育”的理想国。

“我希望每个残障儿童都有一个适合他的教育环境，有全面的、个性化的教育方法和目标。学校是他们生活的家园、康复的田园、学习的校园、成长的乐园。要让学生在学习、康复、生活中感到温馨与幸福，让老师能够感受到工作的价值，让家长放心、安心”。

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